蔡枳松

到職日期：民國106年8月1日

壹、美國東密西根大學輔導碩士、國立政治大學政治系法學士

貳、省立嘉義高中、雲林縣立北港國中、雲林縣水林鄉立燦林國小

參、籍貫：臺灣省雲林縣  

肆、經歷：國立華僑高中校長4年

        國立新化高中教務主任8年/輔導主任2年/教學組長3年         

          私立興華中學訓育組長5年/導師2年

          私立竹林中學導師2年

          能仁家商導師1年

伍、教育服務：參與、執行教育政策

    教育部普通高級中學課務發展工作圈及學科中心諮詢委員（96.8  ～ 迄今）

    教育部普通高級中學課程綱要學校總體課程計畫審查委員（99.8  ～ 迄今）

      教育部綜合高中課程綱要學校總體課程計畫審查委員    （102.8 ～ 迄今）

      新北市普通高級中學課程綱要學校總體課程計畫審查委員（103.8 ～ 迄今）

      教育部學習扶助計畫審查委員暨訪視委員              （104.9 ～ 迄今）

      雲林同鄉文教基金會董事                            （105.6 ～ 迄今）

      新北市高中職教師聯合甄選口試委員                  （103.5 ～ 106.7）

      新北市教育會常務理事                              （105.8 ～ 106.7）

      新北市板橋區教育會常務理事                        （102.8 ～ 106.7）

      教育部教師專業發展評鑑初階研習課程講師            （99.8 ～ 103.7）

      教育部國中生多元進路宣導專員                      （92.8 ～ 101.7）

      臺南區高中高職免試入學宣導講師                    （100.8～ 101.7）

      教育部教學卓越獎教學觀察委員暨初審、複審評審委員  （98.8 ～ 100.7）

      教育部普通高級中學設備標準修訂計畫審查委員        （99.8 ～ 100.7）

      國立新化高級中學代理校長                          （99.8 ～ 99.8 ）

      教育部普通高級中學課程綱要實務工作手冊編輯委員    （97.8  ～ 98.7）

      大學招聯會95學年度公民與社會科訪視委員           （95.8 ～ 96.7 ）

      中學生新世紀領導人才培育營初階、中階輔導員        （91.7 ～ 91.8 ）

  陸、學校願景

形塑「全人教育、優質佳女」為親師生共同的願景，以「五育全才、領袖未來」為實現學校願景的目標，營造嘉義女中為教職員工更認同、更向心，更願竭盡所能、犧牲奉獻及成就學生、令學生懷念的幸福學校！創造兼具在地化與國際化「卓越嘉女」的尊榮。

柒、教育理念

一、全人教育--厚植帶著走的能力。以學生為主體，並將學生視為完整的個體，以充分發展

    學生潛能及培養完整個體為目標。全人教育的範疇有德性、智能、體育、社群、美育等，

    對於學生的學習內容必須加以統整，同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、

    欣賞與創作的學習過程。

二、多元發展—啟發學生多元智慧。每個學生都來自不同的遺傳、環境，具有不同的智力、

    能力、興趣、性向潛能，因此，教師最大的意義和價值，就在於激發學生多元智能（語

    文、邏輯數學、自然觀察、空間、音樂、肢體動覺、內省、人際、存在），自我超越，

    做最好的自己。

三、適性揚才—馬兒善跑、魚兒善游、鳥兒善飛。教育應以學生為主體、以教師為主角、以

    學校為主軸，一切為學生，為學生的一切，讓孩子都能找到自己的亮點，把每一位學生

    帶上來，「一個都不少，每個都教好」，成就每一個孩子。

肆、辦學目標

一、五育均衡：透過啟思的教學、統整的課程、活化的教材、主體的學習、探索的活動、

    適性的評量，讓嘉女的學生都能夠全方位成長，五育兼具，邁向全人發展。

二、多元能力：擁有MP3的7Q達人。建構學生的MP3—M：Motivation動機、

     P1：Passion熱情、P2：Persistence毅力、P3：Performance成就；培養學生7Q的能力（IQ、AQ、MQ、SQ、DQ、EQ、CQ）—Intelligent Quotient智力商數、Adverse Quotient逆境商數、Moral Quotient道德商數、Spiritual Quotient靈性商數、Determinational Quotient毅力商數、Emotional Quotient情緒商數、Creative Quotient創意商數。

三、現代公民：領袖未來

（一）品格力learning to be、行動力learning to do、學習力learning to know、溝通力learning to live together—培養帶著走的移動能力。

（二）培養「觀察環境→界定問題→分析議題→提出意見→溝通協調→解決問題」的思判力

〔未來嘉女學生圖像〕

品德涵養(Character cultivation)

青創能量(Youth creativity)

全球視野(Globalization perspectives)

自學探究(Spontaneity learning)

人文/科學(Humanities & Science)等多元面向

使成為五育均衡學生，適性揚才，領導未來。