跳到主要內容區

蔡枳松 校長

蔡枳松

到職日期:民國106年8月1日

壹、美國東密西根大學輔導碩士、國立政治大學政治系法學士

貳、省立嘉義高中、雲林縣立北港國中、雲林縣水林鄉立燦林國小

參、籍貫:臺灣省雲林縣  

肆、經歷:國立華僑高中校長4年

        國立新化高中教務主任8年/輔導主任2年/教學組長3年         

          私立興華中學訓育組長5年/導師2年

          私立竹林中學導師2年

          能仁家商導師1年

伍、教育服務:參與、執行教育政策

    教育部普通高級中學課務發展工作圈及學科中心諮詢委員(96.8  ~ 迄今)

    教育部普通高級中學課程綱要學校總體課程計畫審查委員(99.8  ~ 迄今)

      教育部綜合高中課程綱要學校總體課程計畫審查委員    (102.8 ~ 迄今)

      新北市普通高級中學課程綱要學校總體課程計畫審查委員(103.8 ~ 迄今)

      教育部學習扶助計畫審查委員暨訪視委員              (104.9 ~ 迄今)

      雲林同鄉文教基金會董事                            (105.6 ~ 迄今)

      新北市高中職教師聯合甄選口試委員                  (103.5 ~ 106.7)

      新北市教育會常務理事                              (105.8 ~ 106.7)

      新北市板橋區教育會常務理事                        (102.8 ~ 106.7)

      教育部教師專業發展評鑑初階研習課程講師            (99.8 ~ 103.7)

      教育部國中生多元進路宣導專員                      (92.8 ~ 101.7)

      臺南區高中高職免試入學宣導講師                    (100.8~ 101.7)

      教育部教學卓越獎教學觀察委員暨初審、複審評審委員  (98.8 ~ 100.7)

      教育部普通高級中學設備標準修訂計畫審查委員        (99.8 ~ 100.7)

      國立新化高級中學代理校長                          (99.8 ~ 99.8 )

      教育部普通高級中學課程綱要實務工作手冊編輯委員    (97.8  ~ 98.7)

      大學招聯會95學年度公民與社會科訪視委員           (95.8 ~ 96.7 )

      中學生新世紀領導人才培育營初階、中階輔導員        (91.7 ~ 91.8 )

  陸、學校願景

形塑「全人教育、優質佳女」為親師生共同的願景,以「五育全才、領袖未來」為實現學校願景的目標,營造嘉義女中為教職員工更認同、更向心,更願竭盡所能、犧牲奉獻及成就學生、令學生懷念的幸福學校!創造兼具在地化與國際化「卓越嘉女」的尊榮。

柒、教育理念

一、全人教育--厚植帶著走的能力。以學生為主體,並將學生視為完整的個體,以充分發展

    學生潛能及培養完整個體為目標。全人教育的範疇有德性、智能、體育、社群、美育等,

    對於學生的學習內容必須加以統整,同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、

    欣賞與創作的學習過程。

二、多元發展—啟發學生多元智慧。每個學生都來自不同的遺傳、環境,具有不同的智力、

    能力、興趣、性向潛能,因此,教師最大的意義和價值,就在於激發學生多元智能(語

    文、邏輯數學、自然觀察、空間、音樂、肢體動覺、內省、人際、存在),自我超越,

    做最好的自己。

三、適性揚才—馬兒善跑、魚兒善游、鳥兒善飛。教育應以學生為主體、以教師為主角、以

    學校為主軸,一切為學生,為學生的一切,讓孩子都能找到自己的亮點,把每一位學生

    帶上來,「一個都不少,每個都教好」,成就每一個孩子。

肆、辦學目標

一、五育均衡:透過啟思的教學、統整的課程、活化的教材、主體的學習、探索的活動、

    適性的評量,讓嘉女的學生都能夠全方位成長,五育兼具,邁向全人發展。

二、多元能力:擁有MP3的7Q達人。建構學生的MP3—M:Motivation動機、

     P1:Passion熱情、P2:Persistence毅力、P3:Performance成就;培養學生7Q的能力(IQ、AQ、MQ、SQ、DQ、EQ、CQ)—Intelligent Quotient智力商數、Adverse Quotient逆境商數、Moral Quotient道德商數、Spiritual Quotient靈性商數、Determinational Quotient毅力商數、Emotional Quotient情緒商數、Creative Quotient創意商數。

三、現代公民:領袖未來

(一)品格力learning to be、行動力learning to do、學習力learning to know、溝通力learning to live together—培養帶著走的移動能力。

(二)培養「觀察環境→界定問題→分析議題→提出意見→溝通協調→解決問題」的思判力

〔未來嘉女學生圖像〕

品德涵養(Character cultivation)

青創能量(Youth creativity)

全球視野(Globalization perspectives)

自學探究(Spontaneity learning)

人文/科學(Humanities & Science)等多元面向

使成為五育均衡學生,適性揚才,領導未來。

校長願景