蔡枳松
到職日期:民國106年8月1日
壹、美國東密西根大學輔導碩士、國立政治大學政治系法學士
貳、省立嘉義高中、雲林縣立北港國中、雲林縣水林鄉立燦林國小
參、籍貫:臺灣省雲林縣
肆、經歷:國立華僑高中校長4年
國立新化高中教務主任8年/輔導主任2年/教學組長3年
私立興華中學訓育組長5年/導師2年
私立竹林中學導師2年
能仁家商導師1年
伍、教育服務:參與、執行教育政策
教育部普通高級中學課務發展工作圈及學科中心諮詢委員(96.8 ~ 迄今)
教育部普通高級中學課程綱要學校總體課程計畫審查委員(99.8 ~ 迄今)
教育部綜合高中課程綱要學校總體課程計畫審查委員 (102.8 ~ 迄今)
新北市普通高級中學課程綱要學校總體課程計畫審查委員(103.8 ~ 迄今)
教育部學習扶助計畫審查委員暨訪視委員 (104.9 ~ 迄今)
雲林同鄉文教基金會董事 (105.6 ~ 迄今)
新北市高中職教師聯合甄選口試委員 (103.5 ~ 106.7)
新北市教育會常務理事 (105.8 ~ 106.7)
新北市板橋區教育會常務理事 (102.8 ~ 106.7)
教育部教師專業發展評鑑初階研習課程講師 (99.8 ~ 103.7)
教育部國中生多元進路宣導專員 (92.8 ~ 101.7)
臺南區高中高職免試入學宣導講師 (100.8~ 101.7)
教育部教學卓越獎教學觀察委員暨初審、複審評審委員 (98.8 ~ 100.7)
教育部普通高級中學設備標準修訂計畫審查委員 (99.8 ~ 100.7)
國立新化高級中學代理校長 (99.8 ~ 99.8 )
教育部普通高級中學課程綱要實務工作手冊編輯委員 (97.8 ~ 98.7)
大學招聯會95學年度公民與社會科訪視委員 (95.8 ~ 96.7 )
中學生新世紀領導人才培育營初階、中階輔導員 (91.7 ~ 91.8 )
陸、學校願景
形塑「全人教育、優質佳女」為親師生共同的願景,以「五育全才、領袖未來」為實現學校願景的目標,營造嘉義女中為教職員工更認同、更向心,更願竭盡所能、犧牲奉獻及成就學生、令學生懷念的幸福學校!創造兼具在地化與國際化「卓越嘉女」的尊榮。
柒、教育理念
一、全人教育--厚植帶著走的能力。以學生為主體,並將學生視為完整的個體,以充分發展
學生潛能及培養完整個體為目標。全人教育的範疇有德性、智能、體育、社群、美育等,
對於學生的學習內容必須加以統整,同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、
欣賞與創作的學習過程。
二、多元發展—啟發學生多元智慧。每個學生都來自不同的遺傳、環境,具有不同的智力、
能力、興趣、性向潛能,因此,教師最大的意義和價值,就在於激發學生多元智能(語
文、邏輯數學、自然觀察、空間、音樂、肢體動覺、內省、人際、存在),自我超越,
做最好的自己。
三、適性揚才—馬兒善跑、魚兒善游、鳥兒善飛。教育應以學生為主體、以教師為主角、以
學校為主軸,一切為學生,為學生的一切,讓孩子都能找到自己的亮點,把每一位學生
帶上來,「一個都不少,每個都教好」,成就每一個孩子。
肆、辦學目標
一、五育均衡:透過啟思的教學、統整的課程、活化的教材、主體的學習、探索的活動、
適性的評量,讓嘉女的學生都能夠全方位成長,五育兼具,邁向全人發展。
二、多元能力:擁有MP3的7Q達人。建構學生的MP3—M:Motivation動機、
P1:Passion熱情、P2:Persistence毅力、P3:Performance成就;培養學生7Q的能力(IQ、AQ、MQ、SQ、DQ、EQ、CQ)—Intelligent Quotient智力商數、Adverse Quotient逆境商數、Moral Quotient道德商數、Spiritual Quotient靈性商數、Determinational Quotient毅力商數、Emotional Quotient情緒商數、Creative Quotient創意商數。
三、現代公民:領袖未來
(一)品格力learning to be、行動力learning to do、學習力learning to know、溝通力learning to live together—培養帶著走的移動能力。
(二)培養「觀察環境→界定問題→分析議題→提出意見→溝通協調→解決問題」的思判力
〔未來嘉女學生圖像〕
品德涵養(Character cultivation)
青創能量(Youth creativity)
全球視野(Globalization perspectives)
自學探究(Spontaneity learning)
人文/科學(Humanities & Science)等多元面向
使成為五育均衡學生,適性揚才,領導未來。